MandarinGo.

ไวยากรณ์ในทางปฏิบัติ

的、地、得: เลือก de ให้ถูกด้วยแบบฝึกประโยค

เลือก 的、地 หรือ 得 ตามความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มคำ โดยทั่วไป 的 เชื่อมคำขยายกับคำนาม 地 อยู่หน้าคำกริยาเพื่อบอกลักษณะการกระทำ ส่วน 得 อยู่หลังคำกริยาหรือคำคุณศัพท์เพื่อนำคำอธิบายระดับหรือผลลัพธ์ การฟังเสียงเพียงอย่างเดียวไม่บอกว่าควรเขียนตัวใด

ค้นหาสิ่งที่กำลังอธิบายอยู่

ใน 清楚的说明 คำอธิบายเป็นของคำนาม 说明 ใน 清楚地说明原因 จะอธิบายลักษณะการอธิบาย ใน 原因说明得很清楚 จะประเมินว่าการให้คำอธิบายชัดเจนเพียงใด ระบุงานของวลีก่อนที่จะเลือกตัวละคร

อย่าแทรกอนุภาคลงในทุกวลีสั้นๆ

ชุดค่าผสมที่คุ้นเคยบางชุดละเว้นอนุภาค: 我家 และ 慢慢走 เป็นไปตามธรรมชาติ บทเรียนนี้สอนเกี่ยวกับความแตกต่างเชิงโครงสร้าง ไม่ใช่กฎเกณฑ์ที่คำนามหรือคำกริยาทุกคำต้องมี de อยู่ข้างๆ ประโยคสามารถถูกต้องได้แม้ว่าจะไม่มีช่องว่างให้เติมก็ตาม

แยกความแตกต่างของอนุภาคแสง de จาก 得 ที่ออกเสียงว่า děi ซึ่งแปลว่า "ต้อง" เช่นเดียวกับใน 我得走了 นั่นคือการใช้งานที่แตกต่างกัน การแก้ไขตามตัวอักษรที่เขียนเท่านั้นสามารถเปลี่ยนความหมายได้

ทำให้วัตถุและส่วนเติมเต็มสามารถอ่านได้

สำหรับการฝึกนี้ ให้ใช้รูปแบบ เช่น 她把原因说明得很清楚 หรือ 她说明原因,说明得很清楚 อย่าแนบ 得 ไว้ห่างจากคำกริยาที่คุณกำลังอธิบายมากนัก อ่านออกเสียงประโยคและถามว่าการกระทำใดได้รับการประเมิน

ตัวอย่างดั้งเดิม: ทำความเข้าใจแล้วจึงปรับเปลี่ยน

1. 她写了一份详细的说明。

Tā xiě le yí fèn xiángxì de shuōmíng.

เธอเขียนคำอธิบายโดยละเอียด

的 เชื่อมโยง 详细 กับคำนาม 说明

เปรียบเทียบโครงสร้าง ความหมาย และสำนวนที่ถูกต้องอื่นๆ

她写了一份详细地说明。

详细 แก้ไขคำนาม 说明 ดังนั้นอนุภาคที่เขียนจึงเป็น 的 ไม่ใช่เครื่องหมายลักษณะ 地

2. 她耐心地解释了原因。

Tā nàixīn de jiěshì le yuányīn.

เธออธิบายเหตุผลอย่างอดทน

地 แนะนำลักษณะก่อน 解释.

เปรียบเทียบโครงสร้าง ความหมาย และสำนวนที่ถูกต้องอื่นๆ

她耐心得解释了原因。

耐心 นำหน้าและแก้ไขการดำเนินการ 解释; ใช้ 地 ในรูปแบบนี้ ไม่ใช่ 得 หลังคำพูด

3. 她解释得很清楚。

Tā jiěshì de hěn qīngchu.

เธออธิบายได้ชัดเจนมาก

得 แนะนำการประเมินหลังการดำเนินการ

เปรียบเทียบโครงสร้าง ความหมาย และสำนวนที่ถูกต้องอื่นๆ

她解释的很清楚。

สำหรับข้อความที่ต้องการเกี่ยวกับวิธีการอธิบาย ให้ใช้ 解释得很清楚 的 สามารถกำหนดนิพจน์ในบริบทอื่นได้ จุดเน้นอยู่ที่ประสิทธิภาพของการกระทำ

4. 这是老师的笔记本。

Zhè shì lǎoshī de bǐjìběn.

นี่คือสมุดบันทึกของอาจารย์

的 เชื่อมโยงเจ้าของกับคำนาม

เปรียบเทียบโครงสร้าง ความหมาย และสำนวนที่ถูกต้องอื่นๆ

这是老师地笔记本。

地 ทำเครื่องหมายลักษณะก่อนการกระทำ ไม่ใช่ความเป็นเจ้าของก่อน 笔记本

5. 请慢慢地读这句话。

Qǐng mànmàn de dú zhè jù huà.

โปรดอ่านประโยคนี้ช้าๆ

慢慢地 ให้ลักษณะก่อน 读

เปรียบเทียบโครงสร้าง ความหมาย และสำนวนที่ถูกต้องอื่นๆ

请慢慢读这句话。

เวอร์ชันที่ไม่มี 地 นี้ก็เป็นธรรมชาติเช่นกัน การละเลยไม่ใช่ข้อผิดพลาดในรูปแบบที่คุ้นเคยนี้

6. 他说得很清楚。

Tā shuō de hěn qīngchu.

เขาอธิบายได้ชัดเจนมาก

得 แนะนำการประเมินหลังจาก 说

เปรียบเทียบโครงสร้าง ความหมาย และสำนวนที่ถูกต้องอื่นๆ

他清楚地说明了原因。

เป็นการย้ายลักษณะหน้ากริยาและใช้ 地 มันเป็นโครงสร้างที่แตกต่างกันที่ถูกต้อง โดยเหตุผลที่ตอนนี้ระบุว่าเป็นวัตถุ

ตอบก่อนแล้วตรวจสอบเหตุผล

1. เลือก 的、地 หรือ 得: 他认真___检查了地址。

คำตอบและคำอธิบาย

地: 认真 อธิบายวิธีการตรวจสอบ ก่อนคำกริยา 检查 คำอธิบายของคำนามจะต้องมีโครงสร้างที่แตกต่างกัน เช่น 认真的检查员

2. เสร็จสมบูรณ์: 这是一封很长___信;她写___很仔细。

คำตอบและคำอธิบาย

的;得。很长 อธิบายคำนาม 信; 很仔细 ติดตาม 写 และประเมินการเขียน การออกเสียงที่ใช้ร่วมกันไม่ได้ทำให้อักขระใช้แทนกันได้

3. ต้องเปลี่ยน 慢慢走 เป็น 慢慢地走 เพื่อให้มีไวยากรณ์หรือไม่

คำตอบและคำอธิบาย

ไม่ ทั้งสองอย่างสามารถเป็นธรรมชาติได้ 地 เป็นทางเลือกในวลีลักษณะที่คุ้นเคยนี้ การเพิ่มนั้นไม่ใช่การแก้ไขที่จำเป็นเสมอไป

4. เลือกคำช่วยที่ใช้เขียน: 认真___同学;认真___复习;复习___很认真 แล้วอธิบายหน้าที่ของแต่ละตัว

คำตอบและคำอธิบาย

认真的同学;认真地复习;复习得很认真。的 เชื่อมคำขยายกับคำนาม 地 บอกลักษณะการกระทำก่อนคำกริยา และ 得 นำคำอธิบายหลังคำกริยา

เปลี่ยนเงื่อนไขและทำให้เป็นของคุณ

อธิบายคำตอบที่ถูกต้อง ตอบอย่างระมัดระวัง และตอบอย่างชัดเจนในสามประโยคสั้น ๆ เลือกแต่ละเดอตามบทบาทของมัน

แสดงคำตอบที่เป็นไปได้หนึ่งรายการ

这是一个准确的答案。她认真地回答问题。她回答得很清楚。

ในประโยคแรก 的 เชื่อมคำขยายกับคำนาม ประโยคที่สอง 地 บอกลักษณะการกระทำก่อนคำกริยา ประโยคที่สาม 得 นำคำประเมินหลัง 回答

นำประโยคสั้น ๆ มาให้ผู้ตรวจสอบการเขียน

แหล่งที่มาและการตรวจสอบ

ตรวจสอบการอ้างอิงแล้ว:

ฝึกฝนไปกับคุณ

พิมพ์เพื่อการเรียนส่วนตัวหรือการฝึกปฏิบัติในชั้นเรียน โดยเก็บเครดิตแหล่งที่มาไว้ นิพจน์อ้างอิงไม่ใช่คำตอบเดียวที่เป็นไปได้ สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่เอกสารสอบอย่างเป็นทางการหรือเกณฑ์มาตรฐานความแม่นยำของ AI