HSK 6
Panduan belajar HSK 6
Bandingkan nuansa, ragam bahasa dan makna tersirat dalam konteks. Latih merangkum, parafrasa dan menjawab dalam waktu terbatas.
Coba contoh tanpa masuk Lanjutkan ke latihan AILatihan publik
Baca contoh, jawab tugas orisinal dan buka contoh jawaban di halaman ini. Latihan teks ini tidak memerlukan akun atau mikrofon.
Latihan AI personal
Pengguna baru mengikuti penilaian singkat, masuk dan menyetujui pemrosesan teks AI. Kuota bergantung pada paket; AI bisa keliru.
Untuk siapa latihan ini?
Untuk latihan tingkat HSK 2.0 ini melalui kosakata dan kalimat. Periksa soal, versi dan pendaftaran resmi di Chinese Tests Service Website. Tugas menulis tidak berarti ujian resmi tingkat itu memiliki bagian menulis.
Jawaban singkat
Halaman ini berisi 39 soal orisinal: 24 soal teks dan 15 soal menyimak dengan 5 audio Mandarin sintetis. Soal publik, jawaban, penjelasan, transkrip dan pinyin tersedia tanpa masuk akun. Untuk HSK 6, gabungkan kosakata dalam konteks, penyusunan kalimat dan ingatan mandiri. Kerjakan tugas berikut, bandingkan contoh dan buat variasi. Tingkat HSK 2.0 mengatur kesulitan belajar, bukan soal resmi atau prediksi skor.
Soal orisinal dan penjelasan
Pilih satu jawaban per soal, lalu periksa penjelasannya. Latihan orisinal, bukan ujian resmi atau penilaian AI.
Latihan berjalan di peramban. Jawaban tidak dikirim ke AI atau disimpan ke akun. Tanpa JavaScript, buka setiap jawaban di bawah.
Dengarkan, pahami, dan tirukan
Audio Mandarin sintetis dari naskah orisinal kami, bukan rekaman manusia atau ujian resmi. Dengarkan sebelum membuka transkrip; atur kecepatan jika pemutar mendukungnya.
研究结论的边界
Dengarkan tanpa transkrip, lalu ulangi pada 0,75× sambil menirukan kalimat. Kembali ke 1× untuk melatih irama alami.
Berkas audio (MP3)Transkrip, pinyin, dan terjemahan
这次试用中,参与者平均节省了整理资料的时间。不过,样本只来自同一家机构,研究也没有设置对照组。因此,报告建议先扩大试点,再判断效果能否推广。
Zhè cì shìyòng zhōng, cānyùzhě píngjūn jiéshěng le zhěnglǐ zīliào de shíjiān. Búguò, yàngběn zhǐ láizì tóng yì jiā jīgòu, yánjiū yě méiyǒu shèzhì duìzhàozǔ. Yīncǐ, bàogào jiànyì xiān kuòdà shìdiǎn, zài pànduàn xiàoguǒ néng fǒu tuīguǎng.
Selama uji coba ini, peserta rata-rata menghemat waktu dalam mengatur materi. Namun sampelnya hanya berasal dari satu institusi dan tidak ada kelompok kontrol. Oleh karena itu, laporan ini merekomendasikan perluasan uji coba sebelum menilai apakah dampaknya dapat digeneralisasikan.
Tirukan kalimat ini
先扩大试点,再判断效果能否推广。
Petunjuk mendengar dan cara berlatih
Dengarkan batasan bukti setelah 不过. 先……再…… memberikan langkah validasi selanjutnya, bukan klaim bahwa temuan tersebut sudah berlaku di mana-mana.
档案数字化的取舍
Dengarkan tanpa transkrip, lalu ulangi pada 0,75× sambil menirukan kalimat. Kembali ke 1× untuk melatih irama alami.
Berkas audio (MP3)Transkrip, pinyin, dan terjemahan
某地方档案馆将部分手稿数字化后,查阅申请明显增加。负责人却提醒,申请量上升既可能源于检索更方便,也可能与同期举办的展览有关。团队尚未区分两种因素的影响。此外,扫描件便于传播,但纸张质地和修改痕迹仍需借助实物判断。因此,数字化应被视为扩大接触渠道的补充措施,而非取消原件保存的依据。
mǒu dì fāng dàng àn guǎn jiāng bù fen shǒu gǎo shù zì huà hòu , chá yuè shēn qǐng míng xiǎn zēng jiā 。 fù zé rén què tí xǐng , shēn qǐng liàng shàng shēng jì kě néng yuán yú jiǎn suǒ gèng fāng biàn , yě kě néng yǔ tóng qī jǔ bàn de zhǎn lǎn yǒu guān 。 tuán duì shàng wèi qū fēn liǎng zhǒng yīn sù de yǐng xiǎng 。 cǐ wài , sǎo miáo jiàn biàn yú chuán bō , dàn zhǐ zhāng zhì dì hé xiū gǎi hén jì réng xū jiè zhù shí wù pàn duàn 。 yīn cǐ , shù zì huà yīng bèi shì wéi kuò dà jiē chù qú dào de bǔ chōng cuò shī , ér fēi qǔ xiāo yuán jiàn bǎo cún de yī jù 。
Setelah arsip lokal mendigitalkan beberapa manuskrip, permintaan untuk berkonsultasi dengan mereka meningkat secara signifikan. Direkturnya memperingatkan bahwa kenaikan tersebut mungkin mencerminkan pencarian yang lebih mudah atau pameran yang diadakan pada waktu yang sama. Tim belum memisahkan kedua pengaruh ini. Hasil pindaian mudah untuk didistribusikan, namun menilai tekstur kertas dan jejak revisi masih memerlukan item fisik. Oleh karena itu, digitalisasi harus melengkapi akses, bukan membenarkan penghentian pelestarian dokumen asli.
Tirukan kalimat ini
数字化扩大了接触渠道,却不能取代原件保存。
Petunjuk mendengar dan cara berlatih
Pertahankan kedua kemungkinan penyebab peningkatan permintaan; tim belum mengisolasi dampaknya. Kesimpulan ini mendukung akses yang lebih luas sambil tetap mempertahankan kebutuhan untuk memeriksa dan melestarikan fisik asli.
口述历史中的不同记忆
Dengarkan tanpa transkrip, lalu ulangi pada 0,75× sambil menirukan kalimat. Kembali ke 1× untuk melatih irama alami.
Berkas audio (MP3)Transkrip, pinyin, dan terjemahan
在整理老街的口述历史时,两位受访者对一家书店的开业年份记忆不同。编辑没有把两种说法合并成一个确定日期,而是在正文保留差异,并查找当年的报纸和营业记录。她解释,记忆的分歧本身值得记录,但不能因此断言其中一人在说谎。若新资料仍不足以确定年份,出版时就应明确标注尚待核实,而不是为了叙述流畅删去不确定性。
Zài zhěnglǐ lǎojiē de kǒushù lìshǐ shí, liǎng wèi shòufǎngzhě duì yì jiā shūdiàn de kāiyè niánfèn jìyì bù tóng. Biānjí méiyǒu bǎ liǎng zhǒng shuōfǎ hébìng chéng yí ge quèdìng rìqī, ér shì zài zhèngwén bǎoliú chāyì, bìng cházhǎo dāngnián de bàozhǐ hé yíngyè jìlù. Tā jiěshì, jìyì de fēnqí běnshēn zhíde jìlù, dàn bù néng yīncǐ duànyán qízhōng yì rén zài shuōhuǎng. Ruò xīn zīliào réng bù zú yǐ quèdìng niánfèn, chūbǎn shí jiù yīng míngquè biāozhù shàng dài héshí, ér bú shì wèile xùshù liúchàng shān qù bù quèdìngxìng.
Saat menyusun sejarah lisan sebuah jalan tua, dua orang yang diwawancarai mengingat tahun yang berbeda untuk pembukaan toko buku. Editor menyimpan ketidaksepakatan dalam teks dan mencari surat kabar dan catatan bisnis dari periode tersebut, daripada menggabungkan laporan-laporan tersebut ke dalam satu tanggal tertentu. Dia menjelaskan bahwa perbedaan ingatan layak untuk dicatat tetapi tidak membuktikan bahwa satu orang berbohong. Jika materi baru masih belum dapat menentukan tahunnya, publikasi harus secara eksplisit menandai materi tersebut sebagai belum diverifikasi daripada menghapus ketidakpastian agar narasinya lebih lancar.
Tirukan kalimat ini
保留记忆差异,继续查证,不把不确定性写成确定结论。
Petunjuk mendengar dan cara berlatih
Pisahkan pencatatan perselisihan, mencari bukti dan menetapkan fakta. 尚待核实 menjelaskan bukti yang belum terselesaikan, bukan bukti bahwa kedua akun tersebut salah.
小说双关的翻译取舍
Dengarkan tanpa transkrip, lalu ulangi pada 0,75× sambil menirukan kalimat. Kembali ke 1× untuk melatih irama alami.
Berkas audio (MP3)Transkrip, pinyin, dan terjemahan
这一段里,人物把“桥”同时用来指河上的桥和人与人之间的联系。译成另一种语言后,这两个意思很难同时保留。我能不能直接改成“友谊”?这样读起来顺,但人物后来真的走上了那座桥。如果只剩抽象意思,后面的动作就失去照应。那保留“桥”,再加一句解释?先看看上下文能否让读者理解。若确实需要注释,可以简短说明,但不要把解释写成人物亲口说的话。也就是说,不能为了让每句话都一读就懂,改掉叙事中的联系。对。译文可以调整措辞,但要分清原作的信息与译者补充的说明。
Zhè yí duàn lǐ, rénwù bǎ “qiáo” tóngshí yòng lái zhǐ hé shàng de qiáo hé rén yǔ rén zhījiān de liánxì. Yì chéng lìng yì zhǒng yǔyán hòu, zhè liǎng ge yìsi hěn nán tóngshí bǎoliú. Wǒ néng bu néng zhíjiē gǎi chéng “yǒuyì”? Zhèyàng dú qǐlái shùn, dàn rénwù hòulái zhēn de zǒu shàng le nà zuò qiáo. Rúguǒ zhǐ shèng chōuxiàng yìsi, hòumian de dòngzuò jiù shīqù zhàoyìng. Nà bǎoliú “qiáo”, zài jiā yí jù jiěshì? Xiān kànkan shàngxiàwén néng fǒu ràng dúzhě lǐjiě. Ruò quèshí xūyào zhùshì, kěyǐ jiǎnduǎn shuōmíng, dàn bú yào bǎ jiěshì xiě chéng rénwù qīnkǒu shuō de huà. Yě jiùshì shuō, bù néng wèile ràng měi jù huà dōu yì dú jiù dǒng, gǎi diào xùshì zhōng de liánxì. Duì. Yìwén kěyǐ tiáozhěng cuòcí, dàn yào fēnqīng yuánzuò de xìnxī yǔ yìzhě bǔchōng de shuōmíng.
Penerjemah: Dalam bagian ini, karakter menggunakan 'jembatan' untuk merujuk pada jembatan di atas sungai dan hubungan antar manusia. Sulit untuk mempertahankan kedua makna tersebut dalam bahasa lain. Bisakah saya menggantinya dengan 'persahabatan'? Editor: Kedengarannya lancar, tapi karakternya kemudian benar-benar berjalan ke jembatan. Jika hanya makna abstraknya saja yang tersisa, maka tindakan selanjutnya akan kehilangan hubungannya dengan bagian sebelumnya. Penerjemah: Lalu haruskah kita tetap menggunakan 'jembatan' dan menambahkan penjelasan? Editor: Pertama-tama lihat apakah teks di sekitarnya memungkinkan pembaca untuk memahaminya. Jika sebuah catatan benar-benar dibutuhkan, bisa dibuat secara singkat, namun jangan sampaikan penjelasannya sebagai kata-kata yang diucapkan oleh tokoh. Penerjemah: Dengan kata lain, kita tidak boleh menghilangkan hubungan naratif hanya agar setiap kalimat dapat langsung dimengerti. Redaktur: Benar. Penerjemahan dapat menyesuaikan susunan kata, namun harus membedakan informasi dalam aslinya dengan penjelasan yang ditambahkan oleh penerjemah.
Tirukan kalimat ini
译文可以调整措辞,但要分清原作信息与译者说明。
Petunjuk mendengar dan cara berlatih
Melacak dua arti kata dan hubungannya dengan tindakan selanjutnya. Catatan adalah pilihan bersyarat, bukan instruksi untuk menjelaskan setiap bagian.
无障碍测试结论的范围
Dengarkan tanpa transkrip, lalu ulangi pada 0,75× sambil menirukan kalimat. Kembali ke 1× untuk melatih irama alami.
Berkas audio (MP3)Transkrip, pinyin, dan terjemahan
新版表格把颜色改得更鲜明了,测试者也都说更容易看清内容。我们可以宣布已经解决无障碍问题了吗?现在还不能。参加这轮测试的人都使用鼠标,我们没有检查只用键盘能否完成操作,也没有测试屏幕阅读器读出的顺序。那是不是颜色调整没有价值?不是。它改善了这批测试者的视觉辨认,但这项结果不能替代其他使用方式的验证。发布前还需要做什么?请测试键盘操作和屏幕阅读器,记录未解决的问题。发布说明应列清已经验证通过的功能,也要指出还有哪些没有测试,不能把尚未测试写成全部通过。
Xīnbǎn biǎogé bǎ yánsè gǎi de gèng xiānmíng le, cèshìzhě yě dōu shuō gèng róngyì kàn qīng nèiróng. Wǒmen kěyǐ xuānbù yǐjīng jiějué wúzhàng'ài wèntí le ma? Xiànzài hái bù néng. Cānjiā zhè lún cèshì de rén dōu shǐyòng shǔbiāo, wǒmen méiyǒu jiǎnchá zhǐ yòng jiànpán néng fǒu wánchéng cāozuò, yě méiyǒu cèshì píngmù yuèdúqì dú chū de shùnxù. Nà shì bu shì yánsè tiáozhěng méiyǒu jiàzhí? Bú shì. Tā gǎishàn le zhè pī cèshìzhě de shìjué biànrèn, dàn zhè xiàng jiéguǒ bù néng tìdài qítā shǐyòng fāngshì de yànzhèng. Fābù qián hái xūyào zuò shénme? Qǐng cèshì jiànpán cāozuò hé píngmù yuèdúqì, jìlù wèi jiějué de wèntí. Fābù shuōmíng yīng liè qīng yǐjīng yànzhèng tōngguò de gōngnéng, yě yào zhǐchū hái yǒu nǎxiē méiyǒu cèshì, bù néng bǎ shàngwèi cèshì xiě chéng quánbù tōngguò.
Perancang: Tabel yang direvisi menggunakan warna yang lebih berbeda, dan semua penguji mengatakan isinya lebih mudah dilihat. Bisakah kami mengumumkan bahwa masalah aksesibilitas telah teratasi? Petunjuk tes: Belum. Semua orang dalam tes ini menggunakan mouse. Kami belum memeriksa apakah tugas dapat diselesaikan hanya dengan keyboard, atau menguji urutan pembacaan oleh pembaca layar. Desainer: Apakah itu berarti perubahan warna tidak ada nilainya? Prospek pengujian: Tidak. Mereka meningkatkan pengenalan visual untuk kelompok penguji ini, namun hasil tersebut tidak menggantikan pengujian cara lain menggunakan tabel. Desainer: Apa lagi yang dibutuhkan sebelum rilis? Prospek pengujian: Tambahkan pengujian keyboard dan pembaca layar serta dokumentasikan masalah yang belum terselesaikan. Catatan rilis harus mencantumkan fungsi-fungsi yang telah lulus verifikasi dan mengidentifikasi fungsi-fungsi yang masih belum diuji; kami tidak dapat melaporkan fungsi yang belum diuji karena semuanya telah lulus.
Tirukan kalimat ini
一项改进有价值,不等于其他使用方式也已经验证。
Petunjuk mendengar dan cara berlatih
Pisahkan umpan balik visual yang sudah diperoleh dari uji interaksi yang belum dilakukan. Menolak klaim bahwa segala sesuatu telah terselesaikan tidak berarti menolak perbaikan yang telah diamati.
Periksa satu soal atau seluruh soal setelah selesai. Mengulangi kesalahan hanya menghapus pilihan yang salah.
Berlatih dengan kalimat nyata
Contoh bahasa Mandarin
这一结论仍有待进一步验证。
- Pinyin
- Zhè yì jiélùn réng yǒudài jìnyíbù yànzhèng.
- Arti
- Kesimpulan ini masih perlu diverifikasi lebih lanjut.
- Penjelasan
- 有待 menunjukkan pekerjaan yang belum selesai, sehingga klaim tidak disajikan sebagai fakta yang sudah pasti.
Giliran Anda
Buat pernyataan ini lebih hati-hati: 这一结论已经得到验证。
Lihat jawaban dan penjelasan
这一结论仍有待进一步验证。
有待 menunjukkan pekerjaan yang belum selesai, sehingga klaim tidak disajikan sebagai fakta yang sudah pasti.
Baca penjelasan, tutup jawaban, lalu buat kalimat baru sendiri.
Lanjutkan dengan MandarinGo
Mulai latihan HSKContoh latihan orisinal, bukan soal ujian resmi. AI dapat keliru. Pengguna baru menyelesaikan penilaian singkat dan masuk sebelum latihan AI.
Acuan tingkat belajar: HSK 2.0, tingkat 1–6. Panduan ini bukan spesifikasi ujian resmi.
Yang perlu dilatih
Bandingkan nuansa, ragam bahasa dan makna tersirat dalam konteks. Latih merangkum, parafrasa dan menjawab dalam waktu terbatas.
Sesi yang dapat diulang
Mulai dengan satu soal ingatan, baca penjelasan, buat kalimat terkait dan akhiri dengan pengulangan yang jatuh tempo. Buat cukup singkat untuk besok. Mengingat berhasil lintas hari lebih penting daripada membaca berulang dalam satu sesi.
Mengukur kemajuan
Pisahkan akurasi soal baru dari pengulangan. Periksa apakah Anda membuat kalimat tanpa menyalin. Akurasi percobaan pertama meningkat dan pola kesalahan berkurang lebih berguna daripada waktu mentah.
Tingkat sebagai panduan
MandarinGo memakai skala umum HSK 2.0 tingkat 1–6 untuk mengatur kesulitan. Label tingkat bukan soal ujian resmi dan tidak menjamin hasil ujian.
Latihan dan contoh jawaban
Cara berlatih efektif
Baca tugas, tutup contoh, lalu jawab sendiri. Periksa pola sasaran, ubah satu detail dan coba lagi. Ini latihan orisinal, bukan soal ujian resmi.
Tugas
改写绝对判断:“AI 总能给出正确答案。”
Salah satu jawaban
AI 可以提供参考,但其回答仍需结合语境核实。
Hal yang diperiksa
避免绝对化;保留条件与限制
Tugas
概括:计划被推迟;原料不足;团队在寻找替代品。
Salah satu jawaban
由于原料不足,计划暂时推迟,团队正寻找替代方案。
Hal yang diperiksa
原因 + 结果 + 后续行动;不添加新事实
Sumber dan cakupan
Periksa versi ujian HSK, pendaftaran dan persyaratan resmi terkini di Chinese Tests Service Website. Halaman ini memakai HSK 2.0 sebagai kerangka tingkat belajar, bukan silabus ujian.
Informasi HSK resmiPERTANYAAN
Sebelum memulai
Apakah ini soal HSK resmi?
Bukan. Ini contoh orisinal berdasarkan HSK 2.0 tingkat 1–6, bukan sertifikasi atau prediksi nilai ujian. Periksa informasi ujian resmi terbaru saat mempersiapkan ujian.
Bagaimana cara menggunakan contoh ini?
Baca penjelasan, tutup jawaban, lalu buat kalimat baru sendiri.