HSK 6
คู่มือเรียน HSK 6
เปรียบเทียบความหมายใกล้เคียง ระดับภาษาและนัยในบริบท ฝึกสรุป ถอดความและตอบในเวลาจำกัด
ลองทำตัวอย่างโดยไม่ต้องเข้าสู่ระบบ ฝึกต่อด้วย AIแบบฝึกสาธารณะ
อ่านตัวอย่าง ทำโจทย์ต้นฉบับด้วยตัวเอง แล้วเปิดดูคำตอบ แบบฝึกข้อความนี้ไม่ต้องใช้บัญชีหรือไมโครโฟน
แบบฝึก AI เฉพาะบุคคล
ผู้ใช้ใหม่ต้องทำแบบประเมินสั้น เข้าสู่ระบบและยินยอมให้ AI ประมวลผลข้อความ โควตาขึ้นกับแพ็กเกจ AI อาจให้คำแนะนำผิด
แบบฝึกนี้เหมาะกับใคร
ผู้เรียนที่ฝึกความยาก HSK 2.0 ระดับนี้ด้วยคำศัพท์และประโยค ตรวจข้อสอบ รูปแบบสอบและการสมัครที่ Chinese Tests Service Website การมีโจทย์เขียนไม่ได้แปลว่าข้อสอบระดับนั้นมีส่วนเขียน
คำตอบโดยตรง
หน้านี้มีโจทย์ต้นฉบับ 39 ข้อ เป็นโจทย์ข้อความ 24 ข้อและฟัง 15 ข้อ พร้อมเสียงจีนสังเคราะห์ 5 ชุด โจทย์ เฉลย คำอธิบาย บทและพินอินเปิดใช้ได้โดยไม่เข้าสู่ระบบ ฝึก HSK 6 ด้วยคำศัพท์ในบริบท การสร้างประโยคและการนึกคำตอบเอง ทำโจทย์ด้านล่าง เทียบตัวอย่างแล้วเปลี่ยนเงื่อนไข ระดับ HSK 2.0 ใช้จัดความยากการเรียน ไม่ใช่ข้อสอบทางการหรือการทำนายคะแนน
โจทย์ต้นฉบับพร้อมคำอธิบาย
เลือกคำตอบหนึ่งข้อในแต่ละโจทย์แล้วดูคำอธิบาย เป็นแบบฝึกที่จัดทำเอง ไม่ใช่ข้อสอบทางการหรือการประเมิน AI
แบบฝึกทำงานในเบราว์เซอร์ คำตอบไม่ส่งให้ AI หรือบันทึกในบัญชี หากไม่ใช้ JavaScript ให้เปิดดูคำตอบด้านล่าง
ฟังให้เข้าใจและพูดตาม
เสียงภาษาจีนกลางสังเคราะห์จากบทต้นฉบับของเรา ไม่ใช่เสียงคนบันทึกหรือข้อสอบทางการ ฟังก่อนเปิดบทและปรับความเร็วในเครื่องเล่นหากรองรับ
研究结论的边界
ฟังก่อนโดยไม่ดูบท แล้วฟังที่ 0.75× พร้อมพูดตามประโยค กลับมาที่ 1× เพื่อฝึกจังหวะธรรมชาติ
ไฟล์เสียง (MP3)บท พินอิน และคำแปล
这次试用中,参与者平均节省了整理资料的时间。不过,样本只来自同一家机构,研究也没有设置对照组。因此,报告建议先扩大试点,再判断效果能否推广。
Zhè cì shìyòng zhōng, cānyùzhě píngjūn jiéshěng le zhěnglǐ zīliào de shíjiān. Búguò, yàngběn zhǐ láizì tóng yì jiā jīgòu, yánjiū yě méiyǒu shèzhì duìzhàozǔ. Yīncǐ, bàogào jiànyì xiān kuòdà shìdiǎn, zài pànduàn xiàoguǒ néng fǒu tuīguǎng.
ในระหว่างการทดลองนี้ ผู้เข้าร่วมประหยัดเวลาในการจัดระเบียบสื่อโดยเฉลี่ย อย่างไรก็ตาม กลุ่มตัวอย่างมาจากสถาบันเดียวและไม่มีกลุ่มควบคุม รายงานจึงแนะนำให้ขยายโครงการนำร่องก่อนที่จะตัดสินว่าผลกระทบสามารถสรุปได้ทั่วไปหรือไม่
ประโยคสำหรับพูดตาม
先扩大试点,再判断效果能否推广。
จุดสังเกตและวิธีฝึก
ฟังข้อจำกัดของหลักฐานหลังจาก 不过 先……再…… ให้ขั้นตอนการตรวจสอบความถูกต้องถัดไป ไม่ใช่การอ้างว่าการค้นพบนี้มีผลในทุกที่แล้ว
档案数字化的取舍
ฟังก่อนโดยไม่ดูบท แล้วฟังที่ 0.75× พร้อมพูดตามประโยค กลับมาที่ 1× เพื่อฝึกจังหวะธรรมชาติ
ไฟล์เสียง (MP3)บท พินอิน และคำแปล
某地方档案馆将部分手稿数字化后,查阅申请明显增加。负责人却提醒,申请量上升既可能源于检索更方便,也可能与同期举办的展览有关。团队尚未区分两种因素的影响。此外,扫描件便于传播,但纸张质地和修改痕迹仍需借助实物判断。因此,数字化应被视为扩大接触渠道的补充措施,而非取消原件保存的依据。
mǒu dì fāng dàng àn guǎn jiāng bù fen shǒu gǎo shù zì huà hòu , chá yuè shēn qǐng míng xiǎn zēng jiā 。 fù zé rén què tí xǐng , shēn qǐng liàng shàng shēng jì kě néng yuán yú jiǎn suǒ gèng fāng biàn , yě kě néng yǔ tóng qī jǔ bàn de zhǎn lǎn yǒu guān 。 tuán duì shàng wèi qū fēn liǎng zhǒng yīn sù de yǐng xiǎng 。 cǐ wài , sǎo miáo jiàn biàn yú chuán bō , dàn zhǐ zhāng zhì dì hé xiū gǎi hén jì réng xū jiè zhù shí wù pàn duàn 。 yīn cǐ , shù zì huà yīng bèi shì wéi kuò dà jiē chù qú dào de bǔ chōng cuò shī , ér fēi qǔ xiāo yuán jiàn bǎo cún de yī jù 。
หลังจากที่เอกสารสำคัญในท้องถิ่นแปลงต้นฉบับบางฉบับเป็นดิจิทัลแล้ว คำร้องขอปรึกษาต้นฉบับก็เพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ผู้อำนวยการเตือนว่าการเพิ่มขึ้นอาจสะท้อนถึงการค้นหาที่ง่ายขึ้นหรือการจัดนิทรรศการในเวลาเดียวกัน ทีมงานไม่ได้แยกอิทธิพลทั้งสองนี้ออกจากกัน การสแกนนั้นง่ายต่อการกระจาย แต่การประเมินพื้นผิวกระดาษและร่องรอยของการแก้ไขยังคงต้องใช้สิ่งของทางกายภาพ ดังนั้นการแปลงข้อมูลเป็นดิจิทัลจึงควรส่งเสริมการเข้าถึง มากกว่าที่จะยุติการเก็บรักษาต้นฉบับ
ประโยคสำหรับพูดตาม
数字化扩大了接触渠道,却不能取代原件保存。
จุดสังเกตและวิธีฝึก
เก็บสาเหตุที่เป็นไปได้ของความต้องการที่เพิ่มขึ้นไว้ ทีมงานไม่ได้แยกผลกระทบของพวกเขาออก ข้อสรุปดังกล่าวสนับสนุนการเข้าถึงในวงกว้าง ขณะเดียวกันก็รักษาความจำเป็นในการตรวจสอบและรักษาต้นฉบับทางกายภาพ
口述历史中的不同记忆
ฟังก่อนโดยไม่ดูบท แล้วฟังที่ 0.75× พร้อมพูดตามประโยค กลับมาที่ 1× เพื่อฝึกจังหวะธรรมชาติ
ไฟล์เสียง (MP3)บท พินอิน และคำแปล
在整理老街的口述历史时,两位受访者对一家书店的开业年份记忆不同。编辑没有把两种说法合并成一个确定日期,而是在正文保留差异,并查找当年的报纸和营业记录。她解释,记忆的分歧本身值得记录,但不能因此断言其中一人在说谎。若新资料仍不足以确定年份,出版时就应明确标注尚待核实,而不是为了叙述流畅删去不确定性。
Zài zhěnglǐ lǎojiē de kǒushù lìshǐ shí, liǎng wèi shòufǎngzhě duì yì jiā shūdiàn de kāiyè niánfèn jìyì bù tóng. Biānjí méiyǒu bǎ liǎng zhǒng shuōfǎ hébìng chéng yí ge quèdìng rìqī, ér shì zài zhèngwén bǎoliú chāyì, bìng cházhǎo dāngnián de bàozhǐ hé yíngyè jìlù. Tā jiěshì, jìyì de fēnqí běnshēn zhíde jìlù, dàn bù néng yīncǐ duànyán qízhōng yì rén zài shuōhuǎng. Ruò xīn zīliào réng bù zú yǐ quèdìng niánfèn, chūbǎn shí jiù yīng míngquè biāozhù shàng dài héshí, ér bú shì wèile xùshù liúchàng shān qù bù quèdìngxìng.
ขณะรวบรวมประวัติจากคำบอกเล่าของถนนสายเก่า ผู้ให้สัมภาษณ์สองคนจำปีที่ร้านหนังสือเปิดได้ไม่ตรงกัน บรรณาธิการคงข้อมูลที่ขัดแย้งกันไว้ในบทความ และค้นหาหนังสือพิมพ์กับบันทึกทางธุรกิจในช่วงนั้น แทนที่จะรวมคำบอกเล่าทั้งสองเป็นวันที่แน่นอนเพียงวันเดียว เธออธิบายว่าความทรงจำที่ต่างกันควรได้รับการบันทึก แต่ไม่ได้เป็นหลักฐานว่าคนใดคนหนึ่งโกหก หากข้อมูลใหม่ยังระบุปีไม่ได้ ฉบับตีพิมพ์ควรแจ้งอย่างชัดเจนว่ายังยืนยันไม่ได้ แทนที่จะลบความไม่แน่นอนเพื่อให้เล่าเรื่องได้ลื่นไหลขึ้น
ประโยคสำหรับพูดตาม
保留记忆差异,继续查证,不把不确定性写成确定结论。
จุดสังเกตและวิธีฝึก
แยกบันทึกความขัดแย้ง ค้นหาหลักฐาน และสร้างข้อเท็จจริง 尚待核实 อธิบายหลักฐานที่ยังไม่ได้รับการแก้ไข ไม่ใช่ข้อพิสูจน์ว่าทั้งสองบัญชีเป็นเท็จ
小说双关的翻译取舍
ฟังก่อนโดยไม่ดูบท แล้วฟังที่ 0.75× พร้อมพูดตามประโยค กลับมาที่ 1× เพื่อฝึกจังหวะธรรมชาติ
ไฟล์เสียง (MP3)บท พินอิน และคำแปล
这一段里,人物把“桥”同时用来指河上的桥和人与人之间的联系。译成另一种语言后,这两个意思很难同时保留。我能不能直接改成“友谊”?这样读起来顺,但人物后来真的走上了那座桥。如果只剩抽象意思,后面的动作就失去照应。那保留“桥”,再加一句解释?先看看上下文能否让读者理解。若确实需要注释,可以简短说明,但不要把解释写成人物亲口说的话。也就是说,不能为了让每句话都一读就懂,改掉叙事中的联系。对。译文可以调整措辞,但要分清原作的信息与译者补充的说明。
Zhè yí duàn lǐ, rénwù bǎ “qiáo” tóngshí yòng lái zhǐ hé shàng de qiáo hé rén yǔ rén zhījiān de liánxì. Yì chéng lìng yì zhǒng yǔyán hòu, zhè liǎng ge yìsi hěn nán tóngshí bǎoliú. Wǒ néng bu néng zhíjiē gǎi chéng “yǒuyì”? Zhèyàng dú qǐlái shùn, dàn rénwù hòulái zhēn de zǒu shàng le nà zuò qiáo. Rúguǒ zhǐ shèng chōuxiàng yìsi, hòumian de dòngzuò jiù shīqù zhàoyìng. Nà bǎoliú “qiáo”, zài jiā yí jù jiěshì? Xiān kànkan shàngxiàwén néng fǒu ràng dúzhě lǐjiě. Ruò quèshí xūyào zhùshì, kěyǐ jiǎnduǎn shuōmíng, dàn bú yào bǎ jiěshì xiě chéng rénwù qīnkǒu shuō de huà. Yě jiùshì shuō, bù néng wèile ràng měi jù huà dōu yì dú jiù dǒng, gǎi diào xùshì zhōng de liánxì. Duì. Yìwén kěyǐ tiáozhěng cuòcí, dàn yào fēnqīng yuánzuò de xìnxī yǔ yìzhě bǔchōng de shuōmíng.
ผู้แปล: ในตอนนี้ ตัวละครใช้ 'สะพาน' เพื่ออ้างถึงทั้งสะพานข้ามแม่น้ำและการเชื่อมโยงระหว่างผู้คน เป็นการยากที่จะรักษาความหมายทั้งสองไว้ในภาษาอื่น ฉันจะแทนที่มันด้วย 'มิตรภาพ' ได้ไหม? บรรณาธิการ: อ่านได้ลื่นไหล แต่ตัวละครก็เดินขึ้นไปบนสะพานในเวลาต่อมา หากเหลือเพียงความหมายเชิงนามธรรม การกระทำในภายหลังก็จะสูญเสียความเชื่อมโยงกับข้อความก่อนหน้า นักแปล: แล้วเราควรเก็บ 'สะพาน' และเพิ่มคำอธิบายไว้ไหม? ผู้แก้ไข: ก่อนอื่นให้ดูว่าข้อความที่อยู่รอบๆ ช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจหรือไม่ หากจำเป็นต้องใช้บันทึกจริงๆ อาจสั้นได้ แต่อย่านำเสนอคำอธิบายเป็นคำพูดของตัวละคร ผู้แปล: กล่าวอีกนัยหนึ่ง เราไม่ควรลบความเชื่อมโยงของการเล่าเรื่องเพียงเพื่อทำให้ทุกประโยคสามารถเข้าใจได้ทันที บรรณาธิการ: ถูกต้อง. การแปลสามารถปรับถ้อยคำได้ แต่ต้องแยกข้อมูลในต้นฉบับออกจากคำอธิบายที่เพิ่มโดยผู้แปล
ประโยคสำหรับพูดตาม
译文可以调整措辞,但要分清原作信息与译者说明。
จุดสังเกตและวิธีฝึก
ติดตามความหมายสองคำของคำและความเชื่อมโยงกับการดำเนินการในภายหลัง บันทึกย่อเป็นตัวเลือกที่มีเงื่อนไข ไม่ใช่คำแนะนำในการอธิบายทุกตอน
无障碍测试结论的范围
ฟังก่อนโดยไม่ดูบท แล้วฟังที่ 0.75× พร้อมพูดตามประโยค กลับมาที่ 1× เพื่อฝึกจังหวะธรรมชาติ
ไฟล์เสียง (MP3)บท พินอิน และคำแปล
新版表格把颜色改得更鲜明了,测试者也都说更容易看清内容。我们可以宣布已经解决无障碍问题了吗?现在还不能。参加这轮测试的人都使用鼠标,我们没有检查只用键盘能否完成操作,也没有测试屏幕阅读器读出的顺序。那是不是颜色调整没有价值?不是。它改善了这批测试者的视觉辨认,但这项结果不能替代其他使用方式的验证。发布前还需要做什么?请测试键盘操作和屏幕阅读器,记录未解决的问题。发布说明应列清已经验证通过的功能,也要指出还有哪些没有测试,不能把尚未测试写成全部通过。
Xīnbǎn biǎogé bǎ yánsè gǎi de gèng xiānmíng le, cèshìzhě yě dōu shuō gèng róngyì kàn qīng nèiróng. Wǒmen kěyǐ xuānbù yǐjīng jiějué wúzhàng'ài wèntí le ma? Xiànzài hái bù néng. Cānjiā zhè lún cèshì de rén dōu shǐyòng shǔbiāo, wǒmen méiyǒu jiǎnchá zhǐ yòng jiànpán néng fǒu wánchéng cāozuò, yě méiyǒu cèshì píngmù yuèdúqì dú chū de shùnxù. Nà shì bu shì yánsè tiáozhěng méiyǒu jiàzhí? Bú shì. Tā gǎishàn le zhè pī cèshìzhě de shìjué biànrèn, dàn zhè xiàng jiéguǒ bù néng tìdài qítā shǐyòng fāngshì de yànzhèng. Fābù qián hái xūyào zuò shénme? Qǐng cèshì jiànpán cāozuò hé píngmù yuèdúqì, jìlù wèi jiějué de wèntí. Fābù shuōmíng yīng liè qīng yǐjīng yànzhèng tōngguò de gōngnéng, yě yào zhǐchū hái yǒu nǎxiē méiyǒu cèshì, bù néng bǎ shàngwèi cèshì xiě chéng quánbù tōngguò.
ผู้ออกแบบ: ตารางที่แก้ไขใหม่ใช้สีที่แตกต่างกันมากขึ้น และผู้ทดสอบทุกคนบอกว่าเนื้อหาในตารางนั้นมองเห็นได้ง่ายกว่า เราจะประกาศได้ไหมว่าปัญหาการเข้าถึงได้รับการแก้ไขแล้ว? สายทดสอบ: ยังไม่มี ทุกคนในการทดสอบนี้ใช้เมาส์ เราไม่ได้ตรวจสอบว่างานต่างๆ สามารถทำได้โดยใช้แป้นพิมพ์เพียงอย่างเดียว หรือทดสอบลำดับการอ่านโดยโปรแกรมอ่านหน้าจอ ผู้ออกแบบ: นั่นหมายความว่าการเปลี่ยนสีไม่มีค่าใช่หรือไม่ สายทดสอบ: ไม่ พวกเขาปรับปรุงการจดจำภาพสำหรับผู้ทดสอบกลุ่มนี้ แต่ผลลัพธ์นั้นไม่ได้แทนที่การทดสอบวิธีอื่นในการใช้ตาราง ผู้ออกแบบ: มีอะไรอีกที่จำเป็นก่อนเปิดตัว? สายทดสอบ: เพิ่มการทดสอบแป้นพิมพ์และโปรแกรมอ่านหน้าจอและบันทึกปัญหาที่ยังไม่ได้รับการแก้ไข บันทึกประจำรุ่นควรแสดงรายการฟังก์ชันที่ผ่านการตรวจสอบแล้ว และระบุฟังก์ชันที่ยังไม่ผ่านการทดสอบ เราไม่สามารถรายงานฟังก์ชันที่ยังไม่ผ่านการทดสอบว่าผ่านทั้งหมดแล้ว
ประโยคสำหรับพูดตาม
一项改进有价值,不等于其他使用方式也已经验证。
จุดสังเกตและวิธีฝึก
แยกการตอบรับด้วยภาพที่ได้รับแล้วจากการทดสอบการโต้ตอบที่ยังไม่ได้ดำเนินการ การปฏิเสธคำกล่าวอ้างที่ว่าทุกอย่างได้รับการแก้ไขแล้วไม่ได้ปฏิเสธการปรับปรุงที่สังเกตพบแล้ว
ตรวจทีละข้อหรือตรวจทั้งชุดเมื่อทำครบ การฝึกข้อผิดใหม่จะล้างเฉพาะคำตอบที่ผิด
ฝึกด้วยประโยคจริง
ตัวอย่างภาษาจีน
这一结论仍有待进一步验证。
- พินอิน
- Zhè yì jiélùn réng yǒudài jìnyíbù yànzhèng.
- ความหมาย
- ข้อสรุปนี้ยังต้องได้รับการตรวจสอบเพิ่มเติม
- คำอธิบาย
- 有待 บอกว่างานยังไม่เสร็จ ช่วยจำกัดข้อกล่าวอ้างแทนการนำเสนอเป็นข้อเท็จจริงที่ยืนยันแล้ว
ลองทำด้วยตัวเอง
ปรับ 这一结论已经得到验证。 ให้แสดงว่ายังต้องตรวจสอบ
ดูคำตอบและคำอธิบาย
这一结论仍有待进一步验证。
有待 บอกว่างานยังไม่เสร็จ ช่วยจำกัดข้อกล่าวอ้างแทนการนำเสนอเป็นข้อเท็จจริงที่ยืนยันแล้ว
อ่านคำอธิบาย ซ่อนคำตอบ แล้วลองเขียนหรือพูดประโยคใหม่ด้วยตัวเอง
ฝึกต่อกับ MandarinGo
เริ่มฝึก HSKตัวอย่างแบบฝึกที่จัดทำขึ้นเอง ไม่ใช่ข้อสอบทางการ AI อาจให้คำแนะนำผิด ผู้ใช้ใหม่ต้องทำแบบประเมินสั้นและเข้าสู่ระบบก่อนฝึกกับ AI
เกณฑ์ระดับการเรียน: HSK 2.0 ระดับ 1–6 คู่มือนี้ไม่ใช่ข้อกำหนดการสอบทางการ
สิ่งที่ควรฝึก
เปรียบเทียบความหมายใกล้เคียง ระดับภาษาและนัยในบริบท ฝึกสรุป ถอดความและตอบในเวลาจำกัด
ขั้นตอนที่ทำซ้ำได้
เริ่มด้วยข้อที่ต้องนึกคำตอบ อ่านคำอธิบาย พูดหรือเขียนประโยคที่เกี่ยวข้อง แล้วทำข้อผิดที่ถึงกำหนด ให้สั้นพอจะทำซ้ำพรุ่งนี้ การจำข้ามวันสำคัญกว่าดูซ้ำหลายครั้งวันเดียว
ดูความก้าวหน้า
แยกความถูกต้องของข้อใหม่กับข้อทบทวน ตรวจว่าสร้างประโยคได้โดยไม่ลอกหรือไม่ ตอบถูกครั้งแรกมากขึ้นและผิดซ้ำน้อยลงมีประโยชน์กว่าดูเวลาเพียงอย่างเดียว
ใช้ระดับเป็นแนวทาง
MandarinGo ใช้มาตราส่วน HSK 2.0 ระดับ 1–6 เพื่อจัดความยาก ป้ายระดับไม่ได้ทำให้ข้อเป็นข้อสอบทางการหรือรับประกันผลสอบ
แบบฝึกและตัวอย่างคำตอบ
วิธีฝึกให้ได้ผล
อ่านโจทย์ ปิดคำตอบแล้วตอบด้วยตนเอง ตรวจโครงสร้างเป้าหมาย เปลี่ยนรายละเอียดหนึ่งอย่างแล้วลองใหม่ แบบฝึกนี้จัดทำขึ้นเอง ไม่ใช่ข้อสอบทางการ
โจทย์
改写绝对判断:“AI 总能给出正确答案。”
ตัวอย่างคำตอบหนึ่งแบบ
AI 可以提供参考,但其回答仍需结合语境核实。
จุดที่ต้องตรวจ
避免绝对化;保留条件与限制
โจทย์
概括:计划被推迟;原料不足;团队在寻找替代品。
ตัวอย่างคำตอบหนึ่งแบบ
由于原料不足,计划暂时推迟,团队正寻找替代方案。
จุดที่ต้องตรวจ
原因 + 结果 + 后续行动;不添加新事实
แหล่งข้อมูลและขอบเขต
ตรวจสอบรูปแบบสอบ HSK การสมัครและข้อกำหนดปัจจุบันที่ Chinese Tests Service Website หน้านี้ใช้ HSK 2.0 เป็นกรอบระดับการเรียน ไม่ใช่หลักสูตรสอบทางการ
ข้อมูล HSK ทางการคำถามที่พบบ่อย
ก่อนเริ่มต้น
เป็นข้อสอบ HSK ทางการหรือไม่
ไม่ใช่ เป็นตัวอย่างที่จัดทำเองตาม HSK 2.0 ระดับ 1–6 ไม่ใช่การรับรองหรือการทำนายคะแนน ควรตรวจข้อมูลการสอบทางการล่าสุดเมื่อต้องการเตรียมสอบ
ควรใช้ตัวอย่างนี้อย่างไร
อ่านคำอธิบาย ซ่อนคำตอบ แล้วลองเขียนหรือพูดประโยคใหม่ด้วยตัวเอง